小学三年级语文《令人神往的日内瓦》教学反思及说课稿

  • 发布时间:2021-10-11   浏览: 次    

【 导语】《令人神往的日内瓦》课文从风光绮丽、人与自然和谐相处、重要的外交舞台等方面介绍了令人神往的瑞士旅游胜地日内瓦。课文开头一节为总起句,介绍日内瓦是个风光绮丽、令人神往的地方。课文的第2节是文章的重点段,具体介绍了日内瓦湖中及其湖畔的景色以及日内瓦市民爱护小动物,与自然和谐共处的具体表现。最后一节介绍日内瓦是一座国际城市,是一个重要的外交舞台。以下是 整理的小学三年级语文《令人神往的日内瓦》教学反思及说课稿相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级语文《令人神往的日内瓦》教学反思

“书生朗朗,议论纷纷,情趣浓浓”是语文课课堂上应该呈现的学习气氛,这也是我所追求的。就这堂课的教学效果来看,我又重新审视自己的教学过程,谈以下几点体会:

1、教学目标落到实处

学生在预习课文的基础上来学习本文,从检测中发现学生的预习效果好还是不好,有利于在将来的学习中作进一步的指导。有的学生预习得较好,能做到字字读准,句句通顺,但也有的学生反映出预习得并不理想,这也是最真实的反映。从学生的反馈中我知道了哪些字学生容易混淆,哪些地方学生仍有疑问,在课堂上我可以有重点的指导,做到目标集中、明确,在目标的引领下,对发展中的主人以尊重。

2、相信学生,尊重学生,将教案变为学案。

在教案的设计中,根据书后要求有三个词语要让学生去理解,他们分别是:“令人神往”、“白雪皑皑”、“旅游胜地”,而我在备课中,又估计“掩映其间”、“风光绮丽”学生有可能不懂,但在学生质疑中,却有一位学生提出了不懂“湛蓝”是什么意思。因此在教学中,我改变了教学思路,根据学生在学习过程中所反映的学习状况及时调整,如在读课文时,经常有学生把第二节中的“令人向往”读成“令人神往”,有学生甚至认为是书上印错了,这时我引导学生“神往”和“向往”是一对近义词,可以通过找近义词的方法来理解这两个词语,这以后,学生就再也没有把课文读错。我想,这比直接让学生在文中找“神往”的近义词效果更好。

3、语言训练和体验感悟没能有机统一

从老师的配乐范读来看,应该来说收到了很好的效果,很多学生甚至听课的老师都受到了感染,沉醉其中,在问“你看到了什么”时,有的学生谈道“我看到了天鹅在湖中悠闲自在地追逐嬉戏”,有的说“我看到了碧绿的水、白雪皑皑的山峰和造型奇特的别墅”,应该说交流得非常好,可是在朗读中,尤其是我班的男同学效果很不理想,在指导他们朗读时花去了很多时间,最终的原因还是说明他们没能真正体验到这份美,所以情感上没能产生共鸣。以至最后的语言训练“介绍一处旅游景点”来不及。在以后的教学中,一定要加强朗读指导,尤其是我班的男同学,使他们的朗读水平有所提高。

2.小学三年级语文《令人神往的日内瓦》教学反思

《令人神往的日内瓦》是上教版第五册第26课,本文介绍了世界旅游胜地——瑞士的日内瓦。课文的第一节为全文的总起句,介绍了日内瓦是全世界游人神往的地方。课文的最后一句进行总结,日内瓦既是世界旅游胜地,也是一个重要的国际舞台。课文第2节叙述了日内瓦的景色优美,人们注重自然与环境融为一体,向我们描绘了一幅人与动物和谐共存的动人画面。全文语言清新简炼。

本课我经过研究,并和平行班的语文老师一起研讨、说课、修改,最终确定了以下教学目标:

1、在阅读中,认识本课生字10个“湛绮略鸽畔福卵供签订”。

2、正确流利地朗读课文;理解“令人神往、白雪皑皑、旅游胜地、绮丽”等词语。

3、能摘录文中喜爱的句子,并向同学推荐。

4、知道瑞士的日内瓦是旅游胜地,也是重要的国际舞台,激发学生热爱自然、热爱和平的情感。

  标签:三年级教案 

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