人教版一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》教案

  • 发布时间:2021-04-30   浏览: 次    

  设计思路

  1.通过教学情境的创设和图片的导入,给学生创设一种身临其境的感受,很快的进入课文中去。

  2.学生通过独立阅读完全可以理解本课内容,因此把重点放在体会动词和词汇的积累上。

  3.通过学生课后对资料的搜集,扩大学生的阅读量,同时在课堂中对课文内容进行扩充,锻炼学生的表达能力及仿写能力。

  教材分析:

  本课是一篇连环画形式的呈现,课文中没有生字注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教给学生预习的方法很重要。在学生预习的基础上,加之学生已经具备了一定的识字量,再加上画面的提示,在阅读过程中应该会比较快的掌握。

  学生分析:

  学生通过一个学期的学习,已经具有了初步的阅读能力。在识字方面,学生能够借助拼音读准字音,能根据已有的经验理解词语的意思,并能利用已有的方法记住生字的字型。在阅读方面,学生能够正确的朗读课文,并通过语言文字理解课文的主要内容。在老师的引领下,体会课文的思想感情,并能通过朗读表达出来。

  手段分析:

  电脑课件为学生提供一系列生动、具体与真实、形象的多维化、立体式的课文情境,促使学生在学习过程中手、脑、眼、耳、口多种感官同时并用,大大发展学生以形象思维为主的多种思维能力,充分激发学生的学习兴趣,促使他们主动地学习并发展个性爱好,从而为学生创设一个理想化的学习环境,有效提升他们的创新思维能力。

  教学目标:

  [知识与技能]

  1、在阅读的基础上,认识本课生字及词语,会写“河”字。

  2、通过阅读课文,了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。

  3、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情,能根据自己的体会,正确、流利、有感情地朗读课文。

  [过程与方法]

  1、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上,学习用“因为……所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。

  2、用“先……然后……最后……”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。

  3、通过学生查资料,了解其它小动物尾巴的用途。

  [情感态度价值观]

  通过朗读课文,知道与别人交流要有礼貌。

  教学过程:

  一、谜语激趣,引入新课

  1.师:四肢短短,身体扁平;

  墙上爬行,专吃蚊蝇;

  尾巴易断,断了再生。

  2.学生猜出后出示“壁虎”图。师:今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。

  【评:根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语,唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎”一词用谜语引出,可以避免生硬地介绍有关知识,然后由壁虎自然引出课题。教学环节的衔接流畅有趣,使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。】

  3.看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?

  【评:教会学生由题目提出问题,既训练思维,又培养学生提出问题的能力。】

  二、初读课文,读准字音

  1.学生第1遍读课文,要求遇到生字看清拼音读准确,边读边画出文中有几个自然段。

  2.第2遍读课文,指名7个学生,一人读一个自然段,要求把音读准,尽量做到不添字、不漏字,不读错字。读后老师正音。

  3.第3遍读课文,要求正确流利,边读边想,提出不理解的词语和问题。

  师:我们读了3遍课文,每遍的要求一样吗?

  【评:教师要给学生较多的读书时间,培养学生读书的习惯。此处设计的三读课文,各有要求,而且逐步提高,对一年级学生来说,这是最基本的读书方法的指导。】

  三、深入学习,读议课文

  1.出示图一:大家先看一看课文中的第一幅插图,思考:要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。

  标签:小学教案 

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