寒假读书心得体会通用范文

  • 发布时间:2021-05-21   浏览: 次    

  《伊索寓言》是一本家喻户晓的名着,全书都是蕴含着大道理的小故事。作者伊索出生在公元前六世纪的希腊,童年的母亲常讲故事给他听;后来,他又离家到处游历,听到许多动物、鸟类和昆虫的故事。《伊索寓言》便是由他口述留下来的。

  在这些妙趣横生的小故事中,有一篇《秃尾狐的坏主意》,令我印象深刻。一只有有漂亮大尾巴的狐狸趁着夜深人静时去农场偷鸡。结果,那漂亮的大尾巴被捕兽器夹断了,便成了秃尾狐。

  之后,他经常受到同伴的嘲笑。平日也不敢出门,让他心里很难过。这时,他心里盘算着:如何让别人把尾巴剪得和他一样短?于是,他决定宴请大家,正当大家吃得很高兴的时候。秃尾狐说:”各位,我们的尾巴都粗大了,不论是觅食或是玩耍都不方便,不如把它剪短吧!”大多数的狐狸赞成他的意见。

  这时,一位年长的狐狸说:“你为了掩盖你的缺陷,不惜牺牲大家的利益,这样应该吗?身体上的缺陷不要紧,重要的是心理上不要有缺陷啊!”我觉得这位年长的狐狸说的太有道理了!我们要避免自私自利、见不得人的好心态,在心中要存有一份爱心和善意,时常帮助别人,这样别人一定会受到感动而不会去嘲笑你外在的缺陷了。

【篇二】寒假读书心得体会通用范文


  这天,我读了一个故事,名字叫《一次个性的考试》,故事是这样的。

  课堂上,正在进行一次数学考试,试卷上有200道口算题,小杰米拿到卷子,看见卷子的最上方有一行字:“请把卷子看完再作答。”他一看,很简单,30分钟就能做完,从文具盒里拿出钢笔,飞快地写好名字,动笔算了起来。

  小杰米看见一个女孩和两个男孩已经交了卷,笑道:“又是三个交白卷的家伙。”教室里的人少了许多。只有小杰米和剩下的9人在算,忽然,小杰米看见199题下方有一行字:“本次考试不用解答,直接把名字和学号写了就行,不论你做的题是还是对,都扣一分。”

  小杰米想举手问数学老师,但是其他的9个学生也东张西望,不明白怎样办。

  小杰米想起试卷顶上的那句话,后悔极了。

  从这个故事,我感受到世界在变,一切都在变,也许这样的考试只但是是一个游戏,但在此刻,类似这样的事比比皆是。如果因循守旧按老一套的经验处世,而不理解新的游戏规则的话,往往很难行得通。

【篇三】寒假读书心得体会通用范文


  寒假有幸拜读了薛法根老师的《为言语智能而教》,我被薛老师的教学智慧深深震撼!

  1.导入“清简”且富有生活情趣。薛老师采用词语块听写、“不教”词语,运用生活化简单谈话,迅速将学生带入教学情境,没有录音、动画、音乐等,却牢牢抓住学生,展现了语文的美丽。

  2.“一课一得”。每堂课要使学生有所得,薛老师的课堂强调习得,引导学生从文质兼美处、陌生处……获得智慧与能力,可以是听、说、读、写的能力,可以是学生创新思维的能力,也可以是为人处世的智慧。薛老师在教授《狼与小羊》时,学生能从羊的话语中明了对话的礼仪,能从狼的话语中知道无理者的嚣张气焰,能从小羊的结果知道争辩是需要看对象的,进而引申到生活的智慧,学生能在具体的生活场景中机智应对。

  3.有温度的教学评价。薛老师的课堂上没有批评,没有“你不对”、“你错了”等否定式评价,都是“你真好”、“进步了”等鼓励性的评价,他鼓励学生“百花齐放”,珍视学生的智慧萌芽,倡导学生提问。

  薛老师的做法使得我反思自己的教学方法,反思今后的教学该如何展开。在今后的教学工作中,首先要摒弃的就是“缓入”的导入方式,开篇揭题,直入情境,用最有效的方式导入新课;其次,碎片式提问要整合成主问题,在主问题之下让学生再自我提问、自我反思,给学生方法,让学生有足够的时间酝酿和探索,将时间交给学生;再次,深挖教材,理性思考,反复推敲,挖掘文本的教学价值,联系实际,重组教学内容,将课堂延伸到生活,让每堂课落到实处,实现“一课一得”“得得相连;最后,课堂内外要多用表扬性词语,肯定学生优点,释放学生的灵性,创新教学评价。

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