高三历史必修二第一轮复习的基本策略

  • 发布时间:2021-07-29   浏览: 次    

一、指导思想
依据历史课程标准和2011年江苏省历史考试说明,准确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争让历史学科在2012年高考中取得优异成绩。
注意六忌:
忌好高骛远,以基础知识为主;忌死记硬背,重在思维、能力的提高;忌答非所问,做到解题详略得当,结论完整;忌题海无边,要以一当十;忌胸中无目标,计划要周密,时间要合理;忌猜题押宝,掌握基本技能和方法为根本。
二、时间安排:
从2011年9月初——2012年1月初,主要目的是夯实基础。即紧扣课标和考试说明,按教材进行单元复习,适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统,扎实”。 第一轮复习是基础,一般被称为“地毯式”扫描,时间比较长,是学生高考成功的关键。
三、复习目标
通过第一轮复习,对基础年级新授课查漏补缺,逐渐形成知识网络,构建学科知识树,使学生能够从总体上把握教材,理清历史知识的内在联系和线索;夯实基础,依据考试说明中每单元每课的考点分布,一点一滴的积累,狠抓课本的读熟读透能力,让基础知识成为学生的得分法宝,为第二轮的通史复习打下坚实的基础。
四、复习原则:以教材为本、夯实基础,突破双基。
1、要求学生在这一轮复习中进一步吃透教材,让学生树立“教材是的复习资料”的观点,平时的复习要有意识的引导学生阅读教材,要求学生对教材中的基本历史概念、历史事件和历史线索理解掌握,要扫清知识死角,把书本念厚。
2、选择有针对性地习题进行基本能力培养。使学生学会解读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。
五、具体措施
1、加强集体研讨,备课组团结协作,发挥集体智慧。
罗马的喜剧作家普劳图斯说过:“个人的智慧只是有限的。”因此,我们需要发挥众人的智慧。高三历史备课组是一个团队,我们将发挥团队一贯的团结协作精神。坚持每周一次集体备课,落实“三定、三备、五统一”措施,(定人、定时、定内容;备教材、备学生、备社会生活实际;统一教材、统一教辅、统一备课、统一进度、统一检测。)明确每位老师负责的教材内容的重难点分析以及突破的方法,广泛收集资料,提高备课效率和备课质量,努力实现资源共享,确保备课组活动的正常开展。发挥集体优势,充分关注网络资源,密切关注网络上的有效信息和资源,利用专业网站上的教学和复习资源,再结合《考试说明》的具体要求,把网络资源变成我们的教学资源和复习资源。同时,了解学生的需求,走进学生的世界,及时调整教学复习策略,学会在教学中反思。
认真钻研《课程标准》和《考纲》,挖掘教材中的隐性知识,加强对抽象知识理解的教学。中学历史《课程标准》和高考历史学科《考试说明》(《考纲》)是高考历史命题的基本依据,也是师生教学、复习、备考的依据。研究用好3年来的江苏省高考历史卷试题和2011年的考纲,关注2011年其他省市的高考历史试题,揣摩历年题目的设计意图、设问角度、思维价值等,明确复习目标,提高解题能力。在新考纲出来之前,可参照2011年考纲确定复习重点,提高时效,做到有的放矢。
2、立足课本、夯实基础,提高教学的有效性
从2011年江苏卷测试的内容来看,主要考查的还是基础知识,强调以主干知识为主,注重与教材知识的联系。体现在主观题中,虽仍以材料题为主,但更多地要求学生在足够掌握史实的基础上作综合性回答,很好体现了对获取与解读信息能力、调动与运用知识能力的考查。因此在高三第一轮复习中我们以“立足课本、狠抓基础、培养习惯、提升能力”为教学指导思想,做到“起点要低,讲解要透,因人施教”。尤其是注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯,提升学生获取与解读信息、调动与运用知识的能力。教师精讲巧练,侧重建构知识体系,注重引导学生回答问题、归纳和运用知识点解决问题,不断发现和纠正学生学习中的问题。

  标签:高中试题 

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